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Il Gioco

Il gioco è uno spazio importante di apprendimento e crescita. Giocare rappresenta da sempre un momento privilegiato dello sviluppo, fa parte della crescita e aiuta la socializzazione, stimola la fantasia e la creatività. Per i bambini è un’attività principale, tutt’altro che marginale e secondaria nel processo di crescita. Ci si confronta con sé stessi, con i propri limiti e le personali risorse, si vive la frustrazione ma anche il trionfo, si creano relazioni, si rompono e si ricuciono situazioni. Il gioco offre a tutti un’occasione per conoscersi e conoscere; il soggetto che gioca, esplora, apprende e comunica. Il gioco libero occupa una parte quantitativamente rilevante della giornata del bambino al nido. Il piccolo ha la possibilità di scegliere tra diverse opportunità di gioco, come anche la libertà di scegliere possibili compagni di gioco.Il valore di queste situazioni risiede nell’essere identificabili come contesti di supporto ai processi di esplorazione, familiarizzazione e conoscenza dell’ambiente fisico, nonché allo sviluppo delle relazioni tra i bambini stessi.In particolar modo la situazione del gioco libero è un contesto privilegiato per l’osservazione delle capacità costruttive e di elaborazione messe in atto spontaneamente dai bambini sia sul versante delle relazioni, sia sul versante delle strategie operative e cognitive, sia sul versante della conoscenza del mondo fisico circostante. Tale indagine permette all’educatrice di comprendere quali modalità di intervento da parte dell’adulto siano non invasive e armonicamente orientate ad accompagnare i percorsi evolutivi individuali e di gruppo. E’ un modo per rispettare e valorizzare i bambini, i loro stili operativi, la loro autonomia, favorendo la costruzione di una positiva immagine di sé. I bambini che possono dedicarsi al gioco libero senza interventi invasivi degli adulti, rafforzano la fiducia nelle proprie capacità poiché hanno l’opportunità di pensare: “io sono capace di fare”, “io sono capace di pensare”, “io sono capace di relazionarmi con gli altri”.L’osservazione del gioco spontaneo è una preziosa occasione di conoscenza, soprattutto nei confronti dei bambini più piccoli, quando l’utilizzo degli strumenti linguistici e delle elaborazioni razionali non è ancora ben sviluppato.

Esperienze all’aperto 

Là fuori c’è un mondo da esplorare! Ogni momento è buono per uscire e fare attività all’aria aperta.
Grande valore viene dato alle attività esterne che facciamo durante l’anno; uno spazio esterno,“che guarda fuori” è importante per i bambini poiché li introduce a nuovi punti di vista e offre al loro vissuto prospettive e orizzonti più ampi, mutevoli e meno artificiali. Lo spazio esterno è il luogo dell’occasionalità, della differenza, della liberazione dagli schemi operativi che possono scattare all’interno. La dimensione più ampia, la varietà delle situazioni, la presenza di forme di vita naturale, si prestano a coordinare e completare l’apprendimento su uno sfondo di piacere e di scoperta.Le uscite esterne, giardino o passeggiate, sono purtroppo limitate nei mesi invernali, contrariamente all'uso che se ne vede fare nelle istituzioni educative dei paesi nordici, dove si sente l’obbligo di condurre i bambini all’aperto con qualsiasi temperatura esterna e a qualsiasi età, proprio per la consapevolezza di quanto sia importante e stupefacente voltare lo sguardo al cielo e cercare di percepire ogni singola goccia che cade in un giorno di pioggia, piuttosto che “tuffarsi” nelle pozzanghera ascoltando il rumore dell’acqua. Solo recentemente è iniziata nel nostro paese una riflessione sulle implicazioni psicopedagogiche dell’attività all’aperto per i bambini. Noi siamo fermamente convinte che il nido non possa trovare scuse per non rispettare il fondamentale bisogno/diritto del bambino di uscire il più spesso possibile per respirare aria libera e poter guardare il mondo!